如何实施指向学科核心素养的评价是当前国内外科学教育关注的重点。美国《新一代科学评价》以“可用知识”为理念，采用“以证据为中心”的模式，提出的学习表现、情境创设以及详细的评分量规，保证了学科核心概念、跨学科概念、科学与工程实践三维整合评价的有效实施。我国未来高中物理教学评价应以课程标准为依据、以学习表现为中心、以真实情境为载体，全面有效地评价学生物理学科核心素养的发展。
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