作业评价可以使学生获得一定的自信心和成就感，让学生更加积极主动地参与教学活动，明确自己的优势与不足，做到查漏补缺。但当前的作业评价普遍存在形式化、表面化问题，导致其效用无法最大限度地发挥，对学生的成长与发展产生了直接影响。以初中地理教学为例，从问题、意义、策略三个方面入手探讨初中地理作业的多元化评价。
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