“学案导学,三动教学”教学模式在《医学影像设备与技术实训》课程中的实施与探讨

作者：张建青; 姚旭峰; 黄清明; 毕昕; 孔平^*

来源：医学教育研究与实践, 2020, 28(05): 836-839.

DOI：10.13555/j.cnki.c.m.e.2020.05.025

• 教学模式
• 实训课程
• 学案导学教学模式
• 三动教学模式
• 传统教学模式

目的研究"学案导学,三动教学"教学模式对提高医学影像技术专业实训课程教学效果的作用,寻找提升医学影像技术专业实训课程教学水平的方法。方法以"医学影像技术及设备(CT)实训"课程为研究对象,将132名学生分为研究组和对照组,研究组采用"学案导学,三动教学"教学模式,对照组采用传统的教师讲解为主的教学模式,两组学生由同一批教师在相同的地点上课。通过随堂测验以及师生课后评价反思两个环节衡量"学案导学,三动教学"的教学效果。结果与传统教师讲解为主的教学模式相比较,"学案导学,三动教学"教学模式其教学效果更佳。结论与传统教学模式相比,"学案导学,三动教学"更加注重培养学生的自主学习、合作探究以及沟通表达的能力,优化了课堂结构,提高了课堂教学效率,适合推广到同类课程中。

• 单位
  上海健康医学院