<正>2011版《义务教育语文课程标准》指出:"各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。阅读教学特别要珍视学生独特的感受、体验和理解。"对低年级的学生来说,应运用怎样的方法去培养学生的个性化朗读能力呢?要依据儿童好胜心强、形象思维占主体的年龄及心理特点,创设有利于学生表演展示的诵读活动,让同一个词读出不同的味道,更好地促进低年级学生个性化朗读能力的形成。在人教版二年级上册第七单元《"红领巾"真好》的教学时,笔者请学生自己读第一、二小
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