学生在函数背景下求点坐标的能力相对薄弱,基于这一情况以及中考能力要求的现实需要,笔者组织初二专题复习课,探究一次函数下平行四边形的动点坐标问题.采用一题多解、一题多变和多题归一的模式引导学生整合、内化知识,建立知识体系的横向网络,提升直观想象、逻辑推理、数学抽象及建模能力,促进核心素养的培养.
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