利用思维导图,让学生学会“有目的地阅读”——以统编版语文六年级上册“阅读策略单元”教学为例

作者：程思粤

来源：教师, 2021, (01): 25-26.

• 思维导图
• 有目的地阅读
• 实施建议

文章以统编版语文六年级上册"阅读策略单元"教学为例,阐述了"借助思维导图能有效地将阅读策略内化为学生阅读的工具"的理由,接着结合具体的教学事例对"如何利用思维导图的特点,让学生通过完成阅读任务,学会‘有目的地阅读’"这一教学过程的实施提出了三点切实可行的建议。