文化基础课是职业院校课程体系的重要组成部分,能够提升学生文化素养、促进专业学习和实现学生可持续发展。对于文化基础课教师而言,实现这一目标的有效方法之一是培养学生的迁移意识,帮助学生实现知识经验转化与能力培养。基于迁移理论的文化基础课“三教”改革应遵循“为迁移而教”的理念,采取情境导学法与策略导学法,遵循动机激发原则、情境创设原则和策略导向原则组织教学,增强文化基础课教材的情境性、科学性和专业性。
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