如果将课堂视作一个生命体，语文课堂的生态应该具有一些特别的向度与表征。从生命课堂的向度看，语文课堂应该呈现自由、有序、安全；从生活课堂的向度看，语文课堂应该充满体验、趣味、实践；从生长课堂的向度看，语文课堂应该富含见识、思维、成功；从人文课堂的向度看，语文课堂应该体现民主与平等、自主与合作、开放与选择、多元与个性。生态教育是顺应自然的人性教育，倡导生态语文教学既具有历史传承性，更具有现代性与时效性。
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