高校“互联网+工科专业课”的教学改革

作者：成晓倩; 王双亭; 刘培

来源：测绘通报, 2018, (09): 144-147.

DOI：10.13474/j.cnki.11-2246.2018.0298

• 互联网+
• 教学改革
• 工科专业课
• 课堂教学
• 过程考核
• 实践教学

随着"互联网+"时代的到来,智能手机、网络的流行与大数据的兴起给高校教育带来巨大的冲击。大多工科专业课程具有更新快、知识面广、公式多、内容枯燥,与数学联系紧密等特点。如何完成互联网到工科专业课程教学的跨界,增强学科趣味性,提高学生学习兴趣,改善教学质量,应值得广大高校教育工作者深思。为此,本文分析了当下"互联网+教育"的弊端,以"摄影测量学"专业课程为例,阐述了将互联网引入课堂教学、实践教学及过程考核等环节的具体改革措施,为高校工科教育工作者提供一个较好的范例,具有一定的教学理论意义和实用价值。

• 单位
  河南理工大学