“双减”背景下教师专业发展的困境与推进策略

作者：范馨情

来源：新校园, 2022, (05): 60-61.

• 教师专业发展
• 推进策略
• 教师的专业发展

<正>一、引言我国义务教育阶段的“减负”工作一直在持续进行，其范围和深度都有突破性的发展，但落实的效果不尽如人意，严重影响了中小学生的身心健康。2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《意见》），《意见》明确指出要减轻学生作业负担和校外培训负担，

• 单位
  内蒙古师范大学; 教育学院