西宁随迁藏族儿童呈现出非独生子女多、家庭经济条件尚可、以随母亲居住为主的特点。通过学业适应、人际环境适应、偏差行为反应、心理状况、学校满意度分析得出西宁随迁藏族儿童学校适应性较强。同时指出随迁儿童在随迁后可以满足自我学业期待、提高整体教育素质,但同样也存在表现出亲子关系疏离、自我优势扩大等不利于其健康人格形成的因素。提出加强宏观政策调控、革新家庭理念、强化学校教育优势、引入专业社会服务的策略。
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