让“预设”和“生成”的相遇成为推动发展的机会

作者：贺蓉

来源：幼儿教育, 2020, (31): 16-18.

<正>阅读案例《该不该追随孩子兴趣去探究冰块》后,我的眼前不禁浮现出孩子们在冬日里玩冰的快乐场景和教师纠结的表情。在南方,不要说孩子们,就连成人也对难得一见的冰雪场景十分好奇,让自己的思绪随着奇妙的大自然"飘一会儿"。孩子们在这样的场合表现出好奇心和探究行为,是最自然不过的事了。就像案例中的教师一样,恐怕谁也不忍心打断孩子们的探究。