在地理教学中,地图被称为第二语言,它是学生学好地理的一种学习方法,同时也是一项学习能力,是地理知识形象化、直观化、综合化的一种表达,涉及自然景观图、人文景观图、地理原图、地理统计图、地理剖面图等。而识图能力的培养,可以提高学生的分析能力,在地理信息判断中锻炼思维,培养地理核心素养。为此,本文就初中地理学生识图能力的培养策略进行了探究分析。
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