信息技术已被广泛应用于数学课堂,革新了数学教学方式。但从小学生的心理特征、小学数学的学科特点及数学教育的育人目标来看,传统板书仍有其存在的必要性。采用"创设情境用多媒体,思维过程用板书;激发兴趣用多媒体,技能训练用板书;模块突破用多媒体,知识串联用板书;课前预设用多媒体,课堂生成用板书"等方式,可以实现信息技术与传统板书的优势互补。
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