罗杰斯是人本主义心理学的代表人物之一。他的教学理论强调意义学习、以学生为中心、非指导性教学。回顾罗杰斯的教学理论，结合当前的课程改革，取其长为今用，得到几条对中学数学教学的启示：让学生从知识接受者转变为知识建构者；让学生从学习旁观者转变为学习参与者；让教学从单纯的指导变为与非指导的结合。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
