理解性教学模式联合分层次培训在胃肠外科护生规培中的应用

作者：文曰; 印义琼^*; 廖婧; 刘春娟

来源：中华医学教育探索杂志, 2023, 22(07).

• 理解性教学
• 分层次培训
• 胃肠外科
• 护生
• 规范化培训

目的探讨理解性教学模式联合分层次培训在胃肠外科护生规培中的应用。方法选择四川大学华西医院2018年1月至2022年1月在胃肠外科进行规范化培训的63名护生作为研究对象。其中2018年1月至2020年7月的32名护生为对照组, 采用常规培训方法培训;2020年8月至2022年1月的31名护生为观察组, 采用理解性教学模式联合分层次培训方法培训。比较两组培训完成后的核心能力评分、两组基础理论及实践技能考核评分、两组护生培训期间满意度。采用SPSS 22.0进行t检验。结果培训后观察组核心能力评分高于对照组, 差异有统计学意义(P<0.05)。观察组理论考核评分(96.59±3.22)及实践技能考核评分(97.09±2.88)高于对照组(91.52±2.45)(91.14±2.85), 差异有统计学意义(P<0.05)。观察组满意度总分(93.48±2.52)高于对照组(86.80±2.22), 差异有统计学意义(P<0.05)。结论理解性教学模式联合分层次培训能提高胃肠外科规培护生的核心能力及考核评分, 能提高护士满意度。

• 单位
  四川大学; 四川大学华西医院