<正>在语文生态教学中,预习交流、合作探究、自主检测、反馈总结已经逐步成为课堂教学的主旋律。初中语文课堂教学中,教师若能根据这几点设计全程引导,将促使学生在生态化的环境中更好地展开自主学习。一、预习交流,多向分享预习是一种很好的学习方式。但是,不少学生预习阶段只是根据老师下发的学程单自主预习,很少和其他同学交流,这样不能促使学生的预习活动达到最好的效果。在学程导航的过程中,
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