以团队为基础的教学法在康复专业临床教学中的应用

作者：陈和木; 李键; 宋娟; 高晓平

来源：安徽医药, 2017, 21(04): 777-780.

• 以团队为基础
• 教学法
• 康复
• 临床教学

目的探讨"以授课为基础"的教学法(LBL)联合"以团队为基础"的教学法(TBL)在康复专业临床教学中的作用。方法以2012级共57名五年制临床康复专业本科生为教学对象,分为TBL组和对照组,由经过培训的临床带教老师分别根据相应教学模式进行临床教学,比较分析两组学生理论考试、临床病例分析和问卷调查结果。结果通过12周的临床教学,两组学生的理论考试成绩以及临床病例分析的体格检查和病史采集方面相比差异无统计学意义(P>0.05),而临床病例分析功能评估、功能诊断及康复计划制定等方面,TBL组优于对照组(P<0.05)。问卷满意度调查发现,TBL组学生在功能评估操作水平、康复治疗技术和团队协作能力等方面更具优势(P<0.05),对TBL组的教学更为满意(P<0.05)。结论在康复专业临床教学中,TBL教学法能够培养学生的功能评估操作水平、康复治疗技术和团队协作能力。

• 单位
  安徽医科大学第一附属医院