基于学生思维品质培养的教学实践研究——以“DNA是主要遗传物质”为例

作者：金交通

来源：生物学教学, 2019, 44(04): 19-21.

• 科学思维
• 思维品质
• 遗传物质
• 实践研究

本文将科学思维方法贯穿于"DNA是主要遗传物质"的教学过程,通过问题串联、质疑解难、刨根问底、触类旁通、拓展延伸等方法,训练学生思维的敏捷性、批判性、深刻性、灵活性和创造性,有效提高学生科学思维的品质。