学习进阶是学生在各学段学习同一主题的概念时所遵循的连贯的、典型的学习路径，一般呈现为围绕核心概念展开的一系列由简单到复杂、相互关联的概念序列，对发展学生认知水平有着重要的意义。中小学道德与法治教学应基于学习进阶理论，以新课程标准为指引，遵循中小学德育一体化思想，探究法治学习的进阶规律，努力构建各学段纵向衔接、教育内容逐层递进的一致性连贯体系，以有效推进中小学法治教育的一体化进程。
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