践行“读、思、达”教学法 打造高效高中美术素养课堂

作者：傅智琪

来源：美术教育研究, 2021, (01): 128-129.

• 核心素养
• 审美能力
• 有效策略
• 内涵发展

随着新课程改革的不断深入推进,如何探索行之有效的方法和途径,让美术学科核心素养在课堂上真正落地,成为一线教师研究的重要课题。该文作者通过践行余文森教授主张的"读、思、达"教学法,探讨打造高效高中美术素养课堂的路径和方法。