依托解题教学,促进深度思考

作者：李新岳

来源：福建中学数学, 2021, (08): 15-18.

<正>在解题教学中,不少教师过于注重题型套路的归纳与总结,喜欢技巧与方法的展示,学生解题中的思维障碍、易错点等没有得到应有的关注.即使是学生解题过程正确,也缺乏必要的反思与升华.这种解题教学,"占得过多,让得过少",学生被牵着鼻子走,造成只要题目稍微新颖变化些,许多学生就无从下手.解题教学的根本目的在于培养学生的深度思维能力和数学素养.余文森教授提出,学生的学习过程是一个"阅读——思考——表达"("读思达")的深度交融的过程.思考即信息加工,包括思维、