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摘要
本文结合研究实例,回顾了作者在教育史学研究方面的一些突破,如对"教育家"、"高等教育"、"教育实验"等概念作出新的界定;打破禁忌,客观反映历史人物在教育发展史上所作出的贡献,提出一些新的观点;在中国教育史著作的撰写上,多有创新之举;澄清人们对中国教育史上某些问题的误解,并对有争议的问题发表个人的看法。这些都在教育史学界得到肯定,产生了广泛的影响。文中还提出了生存教育论的基本观点,阐述了发展中自我教育的特殊意义。最后阐述了几十年从事教育史教学与研究的几点体会,提出"五自精神"。本文对于从事教育史教学与研究的工作者大有补益,值得一读。
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