本文分析了基于单元话题，聚焦单元目标语言和目标语法、句型结构的写作教学模式。教师根据学生的认知能力，和学生一起整理、分析、归纳范文的写作结构，运用目标写作语言和句型，对比篇章结构，打磨范文并评价作品。学生经过课堂学习，循序渐进地掌握了写作方法，提高了批判性思维能力，改变了原有的认知图式并在合作中提高了自我学习能力和合作意识。
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