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摘要
目的探讨三级护理教学管理模式在手术室护理教学中的应用方法和效果。方法将2017年2月～2018年2月本院20名手术室实习护士进行此次研究,按掷硬币法均分为参照组和观察组,各10名。参照组用传统教学法,观察组用三级护理教学管理模式,比较两组的理论考核和实操考核成绩。结果教学后,参照组的理论考核和实操考核成绩显著差于观察组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论三级护理教学管理模式在手术室护理教学中发挥了较好的作用,改善了传统教学方式,提高了手术室实习护士的护理能力,值得使用。
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目的探讨三级护理教学管理模式在手术室护理教学中的应用方法和效果。方法将2017年2月～2018年2月本院20名手术室实习护士进行此次研究,按掷硬币法均分为参照组和观察组,各10名。参照组用传统教学法,观察组用三级护理教学管理模式,比较两组的理论考核和实操考核成绩。结果教学后,参照组的理论考核和实操考核成绩显著差于观察组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论三级护理教学管理模式在手术室护理教学中发挥了较好的作用,改善了传统教学方式,提高了手术室实习护士的护理能力,值得使用。
