<正>在不同的语境之下，人们对教育教学含义的理解是有所不同的，但如果追究教学的本质，又会发现古今中外关于教育教学的理解又存在一些共性。比如在中国的传统语境当中，教育教学就有“做学问”的含义，古希腊将教育理解为“催产婆”方法，也是通过问题的不断提出，来让受教育者形成新的认识。因此，“学问”可以认为是教育教学的内核要素。时至今日，人们对教学主体的认识发生了改变，“学生为主体，教师为主导”已经成为当下的普遍共识。在这样的背景之下，
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