尘肺病住院患者焦虑抑郁心理护理干预的教学体会

作者：刘佳

来源：中国卫生产业, 2018, 15(13): 96-97.

DOI：10.16659/j.cnki.1672-5654.2018.13.096

• 尘肺病
• 焦虑抑郁
• 心理护理干预
• 教学体会

目的探讨尘肺病住院患者采取焦虑抑郁心理护理干预的教学效果,为临床护理教学提供参考。方法选取2016年6月—2017年4月来该院实习的实习生12名,期间收治的尘肺病住院患者72例。将实习生和患者分别随机分为对照组和观察组,每组6名实习生,36例患者。对照组实习生采取传统的临床教学方法,患者采取常规护理;观察组实习生在传统的临床教学方法的基础上进行临床病例指导模式教学,患者在对照组的基础上采用心理护理干预,对比两组实习生的实习成绩和两组患者治疗前后汉密尔顿焦虑(HAMA)量表评分和汉密尔顿抑郁(HAMD)量表评分情况。结果 (1)对照组实习生的实习平均分为(69.85±5.13)分,观察组实习生的实习平均分为(90.62±4.96)分,经统计学检验,差异有统计学意义。(2)干预后观察组HAMA评分明显低于对照组(P<0.05)。(3)干预后观察组HAMD评分明显低于对照组(P<0.05)。结论在尘肺病住院患者的临床护理教学中引用病例指导模式进行教学并对患者的焦虑抑郁情况进行有针对性的心理护理干预,不仅让学生学到了更多的临床护理知识,同时也减轻了患者的焦虑、抑郁情绪,有利于患者病情恢复。