关联掘本质，深刻达简约——“量与计量”内容分析解读与整体建构教学建议

作者：唐小琴

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2021, (03): 80-83.

• 小学数学
• 整体建构
• 量与计量

"量与计量"类别多、内容多,且大多是作为"小单元"安排,这很容易导致教学零碎散乱。从教材和课标两个维度整体分析"量与计量"内容,把握其核心和关键,得到教学建议:抓住理解"量"的关键要素,强化学生的体验和感受,突出计量本质的方法贯通,注重量与量之间的关联结构。