从“立象尽意”到“依象寻情”：古诗教学的旨归与优化

作者：兰臻

来源：福建教育, 2023, (27): 48-51.

• 古诗教学
• “依象寻情”
• 形象思维

“依象寻情”是古诗教学的突破口，但容易出现三种问题：重视单个意象，忽视群体意象；重视物象品析，忽视情意品析；重视意象的修辞意”，忽视意象的语境意。古诗教学以及古诗鉴赏的旨归在于领悟古诗“立象尽意”的形象思维，提升形象思维品质。为此，教师应重视群体意象的叠加效果想象、情意联想、语境意联想。