课堂学习状态是影响教学质量的重要因素，由于课堂学习状态受很多不确定性因素的影响，且各因素之间的作用机理也是未知的，导致评价结果不科学。研究通过层次分析法确定指标权重，构建课堂学习灰色关联模型，并对“概率论与数理统计”课堂学习状态进行了分析，得出在影响课堂学习效果的21个指标中，“听不懂向教师请教”与学习效果关联度最大，而“课堂学习氛围”关联度最小。此研究为促进课堂教学质量的提高提供了一定的参考。
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