核心素养下的“肺炎双球菌转化实验”教学设计

作者：杨叶

来源：文理导航(中旬), 2020, (01): 66.

• 科学探究
• 科学史
• 科学方法

本课以学生为中心进行教学,教师组织学生进行探究式学习,旨在培养学生观察、提问、交流讨论等科学探究能力及科学探究的基本思路;并以已学的生物科学史为基础,帮助和引导学生在原有知识基础上,主动对新信息进行分析、加工和处理,建构与完善相关的知识网络体系。