<正>受智力和非智力因素的影响,总有一些数学成绩相对较差的后进生出现在教师面前.数学教师必须了解这部分后进生的心理矛盾,做到对症下药、因材施教,促成有效转化后进生的目的.本文结合笔者多年的教学实践和体会,浅略分析数学学科后进生的三种心理矛盾,并提出几点转化对策.一、数学科后进生的心理矛盾1. 渴望受关注与被冷落的矛盾教育心理学研究表明:渴望得到老师和同学的关心和注意,是每一个学生最基本的一种心理需求.受现行教育评价机制的影响,教师往
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