科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
<正>1创设实验情境,精选教学主线《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出运用观察、实验、分类、表征等方法获得物质及其变化的现象和基本规律等信息,从宏观上认识物质及其变化.在此基础上,进一步从微观角度对物质结构、性质与变化进行探析,获得更为本质的认识.笔者以维生素C与FeCl3溶液的反应为例引入氧化还原反应,学生通过观察实验现象,带着"Fe的化合价为什么会改变"这个问题进入本节课的学习,实验引入可以激发学生的学习兴趣和积极性,能让学生在整节课中始终保持求知的欲望.本节课的教学主线如图1所示.
