关于多种教学法在儿科护理实训教学中的应用研究

作者：张基婷; 刘新云; 张振

来源：中外企业家, 2018, (34): 213.

• 多种教学法
• 儿科护理
• 实训教学

目的:针对儿科的相关护理实践采用多种教学方式的效果进行调查和分析,从而为相关护理实践的教学提供指导和借鉴。方法:首先,先选择在2015年10月到2017年10月这两年期间,在某医院参与相关护理工作的实践学习的护理学生100位。再根据医院给予护理学生的不同的教学方式,将这些护理学生分为两组。其中一组为常规教学组,有50位护理学生。另一组是创新教学组,也有50位护理学生。对于常规教学组中的50位护理学生,实施普通的传统教学手段,对于创新教学组中的50位护理学生,针对不同的实践内容实施不同的教学手段。对比常规教学组和创新教学组的护理学生的教学评价以及理论和实践技能。结果:创新教学组的护理学生在教学评价以及理论和实践技能方面的成绩要比常规教学组的护理学生高,且创新教学组的护理学生对教学过程十分满意,教学质量高。结论:通过应用多种教学手段,能够促进护理学生在儿科护理中相关能力的提升,有利于培养高等素质的实用性人才,采用多种教学手段,可以增强护理学生解决问题的能力,提升教学的满意程度,激发护理学生的热情。

• 单位
  山东协和学院