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摘要
本文对1970—2021年国外关于奥尔夫音乐教学法对特殊儿童干预的实证研究进行归纳和梳理后发现：在研究对象上，以低年级的孤独症男性为主；在研究方法上，主要采用个案研究；在干预方法和干预内容上，主要以奥尔夫打击乐器教学法和奥尔夫音乐游戏教学法两类干预方式提升特殊儿童的社会互动和沟通交流的能力；在干预效果方面，本研究中约95%的结果表明，奥尔夫音乐教学法可以有效改善特殊儿童的社交及认知能力。未来应该在实施干预前对特殊儿童进行全面具体的评估；规范教学，提升教师专业性；鼓励家长与同伴共同参与教学。
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