能动参与文化性活动:学生素养发展的基本机制

作者：陈佑清; 曹阳

来源：课程.教材.教法, 2018, 38(12): 80-87.

DOI：10.19877/j.cnki.kcjcjf.2018.12.013

• 素养
• 发展机制
• 能动活动
• 文化性能动活动

素养发展具有与知识掌握不同的机制。综合维列鲁学派和杜威等人的研究,我们发现,学生素养发展的基本机制是,通过能动参与文化性活动实现自身素养发展。文化性活动促进学生素养发展的原因在于,在这种活动中,存在着活动主体与客体之间的相互转化,也会发生文化科学知识与个体直接经验之间的融合。活动的能动性、身心活动的统一、一定的活动难度以及活动量的积累,是促进学生素养形成的学生活动应满足的基本要求。

• 单位
  教育学院; 华中师范大学