在乡村地区美育协同育人体系的建设中，教师可以将当地生活中蕴含的优质特色文化资源引入美育教学，通过转变育人观念、发掘文化资源、强化师资培养、统整各个学科、开展生活美学设计等手段弥补乡村美育存在的短板，发挥美育协同育人的作用。
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