文言文教学一直强调要以"文"化"言","言""文"合一,注重文言学习的工具性。同时,它也要求学生探寻"言"背后"文"所蕴含的哲理,所传承的文化价值。再者,它强调对学生思辨能力的培养,还原学生想象。本文以人教版必修二第三单元古代山水游记类散文《赤壁赋》为例,探究如何在文言文教学的过程中做到以"文"化"言","言""文"合一;注重思辨,寻理人生。
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