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摘要
为有效解决学校课堂教学中存在的问题，笔者对“深度学习”进行文献研究，结合学校、学生实际，形成了学校视域下对深度学习的概念、教学特征和评价设计的校本认识。深度学习是学生学习过程的深度参与、深度认知和深度发展。深度学习的教学特征是有综合性主题、真实性情境、挑战性任务和创造性迁移。评价深度学习，应围绕深度学习的概念和教学特征的各项维度，建立具有指导性、可操作性的，能够促进教师教学改进的评价指标。
为有效解决学校课堂教学中存在的问题，笔者对“深度学习”进行文献研究，结合学校、学生实际，形成了学校视域下对深度学习的概念、教学特征和评价设计的校本认识。深度学习是学生学习过程的深度参与、深度认知和深度发展。深度学习的教学特征是有综合性主题、真实性情境、挑战性任务和创造性迁移。评价深度学习，应围绕深度学习的概念和教学特征的各项维度，建立具有指导性、可操作性的，能够促进教师教学改进的评价指标。
