<正>《课程标准（2022年版）》在小学阶段核心素养表现中增加了量感的学习要求。量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。其是一个人对现实世界中客观事物的感性而科学的认识，是对事物可测量属性的量化。量感的形成对促进学生思维发展具有重要作用。学习进阶，是对学生连贯且逐渐深入的思维层次的描述。“阶”是学生认知过程中的各个“脚踏点”，一个个连续且有层级的“阶”支撑着学生的认知过程。教学中，
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