大学英语教学语篇是学生获得系统英语知识的主要来源。它如何去表征人与自然的关系，对于培养学生的生态意识至关重要。本文依托及物系统理论，运用定性定量相结合的方法对大学英语教学语篇进行生态话语分析。研究发现及物性分析可以较好地揭示过程小句的生态属性，帮助学生辨别教学文本背后的生态倾向性，强化其生态意识，但教学语篇中生态主题素材和有益性话语占比较少，应适当提高其比例。
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