摘要

协同学习以多样的学习参与为前提,要求共同分享认识,能更好地组织学习活动,引导学生主动学习。教师要抓住协同学习的三要素“相互倾听、有挑战性、符合学科本质”,引导学生在课堂对话的倾听中同入“有我之境”,在深层问题的探究中齐析“必然之理”,在学科活动的参与中共践“信仰之行”。而凸显思政课的独特育人价值,教师还须有效引导课堂对话,准确把握学生思维层次,深刻理解学科本质,发挥协同学习在思政课党史教育中的最大功用。