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摘要
[目的/意义]MOOC的出现，改变了信息素养教育教学的形态和方式。有必要对信息素养教学模式进行深入探究，以适应新形势下的教学变革，为我国高校图书馆信息素养混合式教学提供参考。[方法/过程]在梳理已有的SPOC混合式教学及模式之后，从《高等教育信息素养框架》提出的信息素养内涵出发，基于五星教学原理，构建以学生为中心的“准备、课前、课中、课后”的SPOC混合教学模式，并集合多个教学实例，应用到实践中。[结果/结论]实施该模式后发现，学生的综合信息素养得到有效提升，其批判性思维和创新能力得到促进，教学效果较为明显。
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