从现代角度来讲,部编版的小学语文拼音教材实际上已经发生了很大的转变,并且与实验版的教材相比,突出了其教学原理的不同,呈现"先识字后学拼音、声母采用完整的情境图呈现、音节带声调、音节纵横排列、字母笔顺置于四线格顶部、拼读内容更丰富灵活"等六个特点。通过对这六个特点进行分析,可以得出"关注幼小衔接,尊重学生生活经验;利用完整的情境图,趣化课堂;利用声调,变‘教本’为‘拼本’;善用纵横排列,减少阅读混乱;关注书写格式变化,恰当使用四线格;关注拼读内容的变化,通过大量拼读识字"等六个教学方式。
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