本研究结合教育信息化大环境，在梳理相关研究和政策文件基础上，明确信息化时代对物理师范生能力的新要求，理清信息化时代下TPACK内涵，提出信息化时代物理师范生TPACK能力框架，并探究信息技术与学科教学深度融合的途径，以此提高师范生的信息技术整合能力，这将有助于为后来的研究者提供理论参考以及为创新设计教师教育课程体系提供有效依据。
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