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摘要
类型学方法运用一定标准对学生进行聚类，在学生整体中识别出拥有共同点的不同群体而将学生分为不同类型，从而更好地理解不同学生群体特征。研究以小学生学习适应性为对象，运用类型学方法对湖北省2558名小学生学习适应性进行辨析和分类，发现小学生的学习适应性可分为4种类型：学习适应理想型、学习适应方法缺失型、学习适应压力型和学习适应困难型。进一步卡方检验，发现农村小学生学习适应性的上述4种类型在性别、年级、是否留守上的分布存在统计上的显著性差异。这一类型学分析结果可为小学生学习适应性的因材施教提供依据。
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单位湖北师范大学
