科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
<正>自主发展作为中国学生发展核心素养总体框架的三个方面之一，涵盖“学会学习”“健康生活”，将自主学习赋予了新的时代内涵与意义。培养学生自主学习的能力，成为能自主发展的人在任何国家、任何教育体系中都具有不可替代的价值。基于新课程理念要求，突破已有的指向中高等教育和以自主学习目标、动机及行为自我监控为主要内容的研究局限，从学习心理变化角度界定小学数学自主学习课堂的本质内涵，明确数学课堂中学生自主学习的发生机理，探索自主学习课堂的建构原则和实施样态，同时以自主学习课堂评价体系建构与之相辅相成，
