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摘要
加速是现代社会的显著特征。从加速社会视域下审视教学活动，进一步反思教学生活、教学进度、教学过程与教学管理的加速现象，发现加速教学与教学目标、教学质量、学生认知发展规律、教学关系之间存在一定的矛盾与张力。解决这些矛盾重建教学的策略主要在于：落实“双减”政策，优化教学时间结构，给予师生一定的自由时间；教学速度与学生身心发展规律相一致；加速与放慢教学节奏辩证统一；建构教师、学生、课程与环境之间的良好关系，提高教学质量。
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单位陕西科技大学; 教育学院
