基于团队学习视域下的“说理”课堂

作者：洪佩蓉

来源：考试周刊, 2019, (75): 33.

• 团队学习
• “说理”课堂
• 深度学习

随着课程改革的不断深入,我们应完全摒弃那些"以教师为中心""教师一言堂"的课堂,应摒弃那些不求甚解、满堂灌的教学方式,尽量采用基于团队学习的"说理"课堂教学模式。教学中,应建立团队,关注团队的互帮互助,应呈现清晰的知识脉络让学生学得明白、学得通透,应立足学生已有的认知基础,通过唤醒学生已有的认知经验,通过动手实践、交往互动、捕捉生成、知识关联等策略,启发学生自主说理、辩理,激发学生对知识的深层思考,理解数学知识本质,实现深度学习。