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摘要
大学英语改革的目标之一是如何改变以往使用外在控制手段督促学生学习英语转变为激发学生的内在学习需求动机,将教师提供的外部动机刺激转化为学生对知识的主动探求,从根本上提高学生英语综合应用能力。本文以自我决定理论(self-determination theory,简称SDT)为基础,以大学英语课程模式为研究对象,旨在摸索出真正能激发学生内部学习动机,有效促进语言能力内化的课堂组织形式,实现学习内容与学生基本心理需要的完美结合。
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大学英语改革的目标之一是如何改变以往使用外在控制手段督促学生学习英语转变为激发学生的内在学习需求动机,将教师提供的外部动机刺激转化为学生对知识的主动探求,从根本上提高学生英语综合应用能力。本文以自我决定理论(self-determination theory,简称SDT)为基础,以大学英语课程模式为研究对象,旨在摸索出真正能激发学生内部学习动机,有效促进语言能力内化的课堂组织形式,实现学习内容与学生基本心理需要的完美结合。
